Hvis du har et barn med autisme, kan du have hørt terapeuter fortælle dig, at dit barn skal arbejde på noget, der hedder "fælles opmærksomhed". Ved at forstå, hvorfor fælles opmærksomhed kan være nedsat i autisme, og hvordan du og dit barns terapeut kan hjælpe med at optimere det, vil du forbedre dit barns sociale engagement og forbindelser.
Hvorfor fælles opmærksomhed er vigtig
Enkelt sagt betyder fælles opmærksomhed det samme som fælles opmærksomhed.
Når du og dit barn læser en bog sammen, betaler du "fælles opmærksomhed" til billederne. Når du læser bogen, og dit barn leger med fingrene, vandrer rundt i rummet eller mærker en fugl, der flyver ved vinduet, kan du læse til dit barn, men du og dit barn deler ikke fælles opmærksomhed.
Det kan være meget svært at udvikle fælles opmærksomhed i et barn med autisme, men evnen til at deltage i en samtale eller aktivitet sammen med en anden person er helt afgørende for dit barns fremtidige sociale, akademiske og langsigtede succes. Lige så vigtigt er fælles opmærksomhed et vigtigt første skridt mod imitation, et af de vigtigste udviklingsværktøjer til små børn.
Hvorfor fælles opmærksomhed er vanskelig for børn med autisme
Til forskel fra typisk udviklende børn eller endda børn med relaterede lidelser som ADHD er børn med autisme ofte mere interesserede i og engageret af deres egne tanker og fornemmelser end af andre mennesker eller endda udenfor verden.
Som det antydes i ordet "autisme" (betyder "self-ism"), har folk på spektret en tendens til at fokusere indad snarere end udadvendt. Selvom det ikke nødvendigvis er et problem nogle gange, kan det begrænse børns evne til at lære gennem imitation , udvikle lege og sociale færdigheder og deltage i en læringssituation som et klasseværelse.
Hvordan man forbedrer fælles opmærksomhed.
En hel del terapeutiske teknikker hjælper børn med autisme arbejde med fælles opmærksomhedskompetencer, og alle begynder med ideen om, at ægte fælles opmærksomhed opstår kun, når begge parter aktivt ønsker at være opmærksomme på det samme.
Anvendt adfærdsterapi (ABA) er blevet brugt med succes til at opbygge fælles opmærksomhedskompetencer, men udviklings- og legebehandlinger, herunder forholdsudviklingsintervention (RDI) og floortime kan være endnu mere effektiv.
Selv om der ikke er meget forskning, der sammenligner resultaterne af adfærdsmæssig kontra udviklingsbehandling ved behandling af manglende fælles opmærksomhedskompetencer, paren ts vil helt sikkert have meget mere sjovt at arbejde med deres børn gennem spil.
Hvis du arbejder på at opbygge fælles opmærksomhed med et meget lille barn, er det vigtigt at finde ud af, hvad der sandsynligvis vil involvere dem. Mange børn med autisme reagerer godt på milde kildringer, chase-spil, boblepopping og andre sjove, sensoriske venlige, åbne aktiviteter. Disse kan tjene som en fantastisk gateway til frem og tilbage spil og fælles aktiviteter, såsom bygning med blokke.
Se vejledning fra en terapeut, der har erfaring med at arbejde med børn med autisme.
Sammen kan du oprette en plan, der vil hjælpe dit barn med at maksimere sin opmærksomhed og engagere sig med dig, andre og hans miljø.
