Her er nogle oplysninger, der lærer, hvordan børns sensoriske systemer påvirker deltagelsen i de daglige aktiviteter. Pædiatriske Arbejdsterapi-fagfolk er uddannet til at forstå, hvordan børns sensoriske systemer påvirker deres evne til at deltage i daglige rutiner og aktiviteter, kendt som "erhverv". Nogle eksempler kan omfatte daglige aktiviteter som måltider, hygiejne, dressing, lege, socialisere, lære eller endda sove.
Vidste du, at vi har flere sanser end de "klassiske fem" sanser at se, høre, lugte, smag og røre? Disse fem sanser fortæller os om, hvilke typer fornemmelser der kommer fra uden for kroppen. Men hvad med fornemmelser, der kommer fra inden for kroppen? Der er to flere "skjulte" sanser, som også bidrager væsentligt til vores evne til at deltage i det daglige liv. Disse omfatter vores sans for balance og bevægelse ("vestibulært" system) og vores følelse af kropsbevidsthed (det "proprioceptive" system). Sammen bidrager alle syv af disse sanser til et barns evne til med held at deltage i daglige erhverv. De giver os information om, hvordan vores krop bevæger sig, og hvad der sker i verden omkring os.
Når vi tager i sensorisk information fra vores krop og fra vores miljø, tager vores centrale nervesystem (hjernen og rygmarven) jobbet med at hurtigt organisere al denne sensoriske indgang i hjernen.
Hjernen kan derefter sende signaler til de relevante dele af kroppen for at aktivere passende motoriske, adfærdsmæssige eller følelsesmæssige reaktioner (kendt som et "adaptivt svar"). På en måde fungerer vores hjerne som en trafikdirektør, der organiserer fornemmelser til praktisk brug. Dette er kendt som "sensorisk integration" eller "sensorisk behandling".
I personer med intakt sensorisk integration sker denne proces automatisk, ubevidst og næsten øjeblikkeligt. At kunne behandle sensationer effektivt og derefter producere effektive motor- eller adfærdsmæssige reaktioner (kendt som et "adaptivt svar") gør det muligt for børn at være i kontrol og føle en følelse af selvtillid.
Nu hvor du er blevet introduceret til begrebet sensorisk integration, lad os tage et kig på, hvordan hvert sensorisk system fungerer, og hvordan det bidrager til succes i et barns daglige liv.1. Vestibulærsystemet
Dette system er ansvarlig for vores balance og bevægelse og er placeret i vores mellemøre. Vores vestibulære system aktiveres, når vores hoved ændrer position, og aktiveres også kontinuerligt ved tyngdekraften. Disse tyngdekraftsreceptorer aktiveres også af knoglevibrationer, såsom ved brug af en vibrerende tandbørste eller lytte til musik med tung bas). Vores vestibulære sans er som en "du er her" markør og giver os en følelse af hvor vi er i tredimensionelt rum. Eksempler på aktiviteter, der involverer vestibulære indgange, er at hoppe, spinde, rulle, svinge, tippe dit hoved tilbage for at vaske dit hår og endda bøje frem for at binde dine sko.
Det vestibulære system er et komplekst, kraftigt system. Forskellige typer indgang til vestibulærsystemet kan enten være beroligende, advarsel, organisering eller disorganisering afhængigt af bevægelsens art og hvor følsomt barnet skal bevæge sig. Det vestibulære system "har mange sammenkoblinger med næsten alle andre dele af hjernen"
, så den kan interagere med flere andre sensoriske systemer samt påvirke andre ikke-balance-relaterede faktorer som følelsesmæssige reaktioner, fordøjelseskanalen svar og akademisk læring . Sensoruddannede ergoterapeuter ved, hvordan man kan identificere, hvilken type vestibulær indgang der er behov for for at hjælpe et barn med at vise det ønskede respons og forbedre deres evne til at deltage i funktionelle opgaver.Praktisk set hjælper vestibulærsystemet børn med at vide, hvor hurtigt de bevæger sig, hvilken retning de bevæger sig i, og om de er ude af balance, når de leger, socialiserer, lærer eller navigerer i deres omgivelser.2. Proprioception Systyem
Dette system er ansvarlig for vores følelse af kropsbevidsthed. Vores muskler og ledd indeholder receptorer, der aktiveres når de strækkes eller komprimeres (tænk på et eksempel på at hænge på en bar eller hoppe på en trampolin). Når de er aktiveret, sender disse receptorer meddelelser til hjernen om, hvordan vores kropsdele bevæger sig. Proprioception giver os mulighed for at vide, hvor vores kropsdele er i forhold til hinanden (så vi behøver ikke konstant at overvåge dem med vores øjne) og hvor meget kraft vi bruger (så vi kan interagere hensigtsmæssigt med vores miljø). Hvis vi havde mindre proprioception, ville vores bevægelser være "langsommere, klumpede og involvere mere indsats". Ud over at hjælpe os med at bevæge os mere effektivt kan proprioceptive input også føle beroligende, organisere eller grounding. Praktisk taget giver proprioceptionssystemet børn mulighed for at gøre ting som at gå, springe, klatre, farve, klippe, skrive, klæde sig og fastholde knapper uden at skulle bevidst tænke på, hvor deres kropsdele er, eller hvor meget kraft de skal bruge i for at udføre opgaven ved hånden.
3. Det taktiske system
Dette system er ansvarlig for vores følelse af berøring. Det registreres gennem receptorer i vores hud og indersiden af vores mund. Det taktile system er det største sensoriske system og er det første sensoriske system at udvikle sig i utero. Det hjælper os med at vide, når vi har rørt noget (taktil følelse) og
hvad vi har rørt (taktil diskrimination). Ud over følelse og diskrimination giver taktilsystemet os også oplysninger om forskellen mellem "let touch" (som når katten går forbi og grazes dit ben med halen) og "deep touch" (som med et fast håndtryk eller massage ). Let berøring (herunder visse teksturer) kan føle sig opmærksom eller alarmerende, mens dyb berøring kan føle sig mere beroligende eller organisere. Dette gælder både for taktil input til huden såvel som i munden (f.eks. Når man spiser mad med forskellige teksturer). Praktisk taget giver det taktile system børn mulighed for at fortælle om et stykke pizza er for varmt eller krydret, tåler børster i tænderne eller håret, vælg en bamse eller tæppe, som de føler er den "blødeste" eller kommer ind i deres rygsæks dybder at finde det, de behøver uden at se.
4. Det visuelle system Dette system er ansvarlig for vores syn på visionen, men det er så meget mere end bare at kunne se klart! Visuelle perceptuelle evner giver os mulighed for at opfatte ligheder og forskelle mellem objekter og fokusere på, hvad vi skal se og se bort fra, hvad vi ikke gør. Visuelle motoriske færdigheder hjælper os med at tage i visuel information og derefter flytte vores hænder og krop efter behov, baseret på disse oplysninger. Visuelle perceptuelle og visuelle motoriske evner er ofte afhængige af gode øjenkontrol færdigheder (kendt som oculomotoriske færdigheder) for at fokusere på og visuelt spore sammen med det der sker i det visuelle miljø. Praktisk taget hjælper det visuelle system børn med at finde de nødvendige stykker til at færdiggøre et puslespil, dømme hvor langt de skal kaste en bold, finde en ven på en travl legeplads, følg med under læsning eller færdiggørelse af et regneark, kopi fra brættet og skriv deres breve på linjerne og med den passende størrelse. 5. Det auditive system Dette system er ansvarlig for vores følelse af hørelse, men igen er det så meget mere end bare at kunne høre! Vores lydsystem arbejder med vores hjerne for at bestemme hvilke lyde der er vigtige, og hvilke som kan "indstilles". De skal også kunne arbejde sammen for at finde ud af, hvor lyde kommer fra og hvad de mener, så vi kan handle i overensstemmelse hermed. Vores lydsystem giver os også mulighed for at give mening om verbal information i vores miljø. Praktisk set hjælper det auditive system børn med at vide, om noget er for højt, genkender velkendte stemmer, opmærksom på og præcist fortolker en lærers eller forældres verbale instruktioner, hører om en bil kommer hen imod dem i en købmandsparkeringsplads og bestemmer hvor deres ven ringer fra hvornår i et overfyldt rum. 6. Olfactory System
Dette system er ansvarlig for vores lugtesans, og det påvirker også vores smagsoplevelse. Lugt er en enestående følelse, fordi dens beskeder behandles direkte gennem en del af vores hjerne forbundet med følelser og følelsesmæssig hukommelse, kendt som limbic systemet. Praktisk taget hjælper det olfaktoriske system børn med at afgøre, om kagerne bliver brændt, før de selv kommer ud af ovnen, om deres mor foretager deres yndlingsmiddag, om deres mælk er surt før de tager en drink, og om de har brug for det eller ej at sætte på deodorant eller tage et bad.
7. Det gustende system
Dette system er ansvarlig for vores sans for smag. Det er ansvarligt for at opdage de forskellige typer smagsoplevelser, der kommer i munden og på tungen. Praktisk set hjælper gustatory systemet børn med at lære at lide mad, samtidig med at de holder tingene ud af deres krop, der kan være skadelige. Praktisk set hjælper gustatory systemet børn med at opleve og identificere forskellige smagsoplevelser, samtidig med at de udvikler mest foretrukne (cookies!) Og mindst favorit (broccoli) fødevarer og smag.
Hvis du har bekymringer over dit barns sanselige behandlingsevner, og de synes at have indflydelse på hans eller hendes evne til at deltage i bestemte aspekter af det daglige liv, bedes du diskutere disse bekymringer med dit barns primære læge for at afgøre, om en henvisning til en ergoterapeutisk evaluering anbefales. Arbejdsterapeuter behandler børns sensoriske udfordringer, så de kan deltage mere aktivt i daglige erhverv, herunder at lege, spise, sove, dressing, pleje, pleje hygiejne, bade, lære, socialisere og deltage i familien og samfundet.
Kilder:
Christie Kiley MA, OTR / L er en ergoterapeut, der specialiserer sig i at arbejde med børn med sensoriske integration problemer og udviklingsmæssige handicap. Hun har erfaring i tidlig intervention (fødsel til 3), klinikbaserede og skolebaserede indstillinger.
