For det meste er børnepsykologer og andre fagfolk afhængige af de samme IQ-test for at måle intelligensen af alle børn. Baseret på resultater fra disse tests har mange børn med autisme testet som at have lav intelligens.
Nylige resultater (og nye tests) tyder dog på, at typiske efterretningstests baseret på information indsamlet fra typiske børn er upassende for børn med autisme.
Som følge heraf modtager autistiske børn i de fleste tilfælde uhensigtsmæssige IQ-tests, der endda kan administreres ukorrekt.
Hvordan skal IQ-test administreres til børn med autisme?
Typiske IQ-tests er bygget ud fra den antagelse, at testpersoner kan forstå og bruge talesprog på et aldersmæssigt niveau. Børn med autisme har imidlertid næsten aldrig aldersmæssige kommunikationsevner. Det betyder, at de begynder i en ulempe. Derudover kan børn med autisme reagere dårligt på en ny situation og en ukendt tester. Selv de fysiske forhold, hvorunder de bliver bedt om at tage testen (normalt et værelse med lyse lysstofrør) kan skabe udfordringer.
Ifølge James Coplan, MD, en udviklingspædagoger og forsker med speciale i autisme, bør intelligensprøver til børn med autisme administreres af "nogen, der er fortrolig med og i stand til at arbejde med børn, der er ude af kortet." Hvem forstår hvad der gør kid tick. Nogle rapporter ser ud som om de er skrevet af en computerskive. "
Det er vigtigt at bemærke, at nogle undersøgelser også tyder på, at børn med autisme simpelthen er mindre motiverede til at tage eller gøre det godt ved en IQ-test, fordi de er mindre bekymrede over eller bevidste om andres domme og forventninger.
At give yderligere ikke-sociale motivatorer, såsom små præmier for overholdelse, kan gøre en stor forskel i testresultater.
Hvordan måler professionelle ikke-verbal intelligens?
Da unge autistiske børn ofte er ikke-verbale eller har et betydeligt behandlingssprog og reagerer verbalt, bemærker Dr. Coplan, at verbale svar måske ikke er et godt mål for IQ eller et barns evne til at styre interpersonelle relationer, sensorisk input eller motoriske færdigheder. Faktisk siger han, "Nonverbal Intelligence er den enkelt største faktor, der påvirker resultatet."
Hvordan måler du ikke-verbal intelligens? Dr. Coplan anbefaler den omfattende test af ikke-verbal intelligens (TONI) og siger, at børn, der gør dårligt på typiske efterretningstest, kan gøre det meget godt på TONI. Prøven ser mere direkte ud på, hvad børn kender end andre tests – ikke hvor godt børn kan bruge sprog til at kommunikere, hvad de kender. Desuden administreres testen ikke-verbalt. Samlet set måler testen fire områder af intelligens:
Objektvarighed (forståelse for, at en genstand stadig eksisterer, selv når den er ude af syne)
- Værktøjs brug
- Årsag og virkning
- Problemløsning
- Adaptive færdigheder
- Ved et år bør et barn være i stand til at vise, at han ved, at der stadig eksisterer en genstand, selv når den er ude af syne.
Spil, som kig-a-boo, bliver meningsfuldt på dette tidspunkt.
Om 12 til 14 måneder, siger Dr. Coplan, bør et barn kunne bruge objekter som værktøjer, løse simple problemer og vise interesse for årsag og virkning. Autistiske børn kan dog gøre alle disse ting idiosynkratisk. For eksempel beskriver Coplan en forælder som siger: "Mit barn bruger mine hænder som om de var kirurgiske instrumenter." Ved 2 år bør børn kombinere forskellige ting sammen for at se, hvad de gør. Stacking og dumping er tegn på denne type udvikling. "Typiske børn vil bruge sprog," siger Dr. Coplan, "men adaptive evner (fastgørere, tøj til og fra osv.) Er alle ikke-verbale problemløsende færdigheder, du finder på 36 måneder."
Andre tests til efterretning måler færre aspekter af intelligens, men kan også være nyttige. The Raven Matrices er en matchende test, som måler et barns evne til at forstå rumlig repræsentation. Bender Gestalt tests involverer kopiering af billeder (og kræver fysisk output). Afhængig af barnet kan disse og andre supplerende tests være nyttige til bestemmelse af den bedste behandlingsplan.
